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美国国际课程班个性化辅导特色总结

2013-06-13 11:17

    美国国际课程项目的学生来自全国各地,主要集中在高二和高三两个年级的学生,无论是学生家长还是学生本人深刻体会到了国内应试教育的体制特色,放弃了国内高考,坚定了美国留学的人生选择.每位同学在进入到上海交通大学读书时,老师都对每位学生的英语基础做了测试,更深层次的了解到了学生基础水平和学习能力的差异,在同学们正常的托福学习课程之余,美国国际课程班辅导老师配以课外教学辅导,加强并巩固了学生学习效果,同时在申请部老师的共同努力下帮助我们的学员们大幅度提高了托福成绩,最终实现了美国留学梦想. 

在个性化辅导的过程中我们的专业授课老师发现以下不同学生类型并提供了具体辅导方案:

第一类:英语基础相对薄弱的学生

由于部分学生是在高考后决定美国留学,所以大家在对托福的基础课程上准备不足,入学后在老师的专业基础课程讲解中还残留一些基础知识的空白区,在持续紧张的托福教学中此类学生会表现的更加吃力。我们可以使用的辅导方案是将托福材料反复使用,把任务简单化,比如学生的语音能力薄弱,音标辨析不清,听力单词反应慢。我们可以做的是,找出托福常出现高频词汇词组或者句型,让学生完成听力填空。循序渐进,第二步给出文章的结构,让学生再一次回顾音频后做出大致复述。这样简单的复习方法,不仅能给基础相对薄弱的学生重新激发学习动力,同时能够帮助他们更有靶向性地掌握哪些单词和句型是他听力中薄弱的部分。 

第二类:考试方向理解错误的学生

此类学生基础知识过关,学习态度也很积极,也对自己能力持有一定信心,但成绩在一定阶段总是徘徊不前,不见成效。专业辅导老师在观察他们的学习方法后发现,存在一定的答题认识误区。比如有学生在写作时爱钻牛角尖,以为多写深奥词汇和复杂长难句能获取高分,特别希望自己遣词造句和逻辑布置上完美无缺,但是过渡的润色和包装会导致作文答题时间不够,扣分严重,因小失大。这样的情况下,辅导老师会在写作方向上做一定引导,详细帮学生解读官方指南上托福考试的作文评分标准以及标准范文,让学生学会使用简单但是地道的短语以及常出现的简易句子架构和更有说服力的例证。同时帮助学生一起看字典上的英文释义,有哪些高级词汇并不适合某个题材的情景下,让学生明白用词准确才是关键。在这样的辅导下,学生不仅学会在考试时争取时间,也能最省力地写出最符合托付考试的文章。

第三类:信心不足的学生

美国国际课程班的学生们都处在人生最重要的年纪和最关键的人生转折点上,都处于比较特殊的阶段,有自己的独立的见解,性格也相对比较敏感,学习过程中及时的关怀和鼓励显得尤其重要。部分学生由于遭受挫败会产生自卑的情绪,这种考场失分程度方式较明显地体现在口语部分。由于自我要求较高,害怕犯错,不敢在考场上大胆地表现。针对于这类型学生,我们的辅导更偏向于口语部分,多创造用英语表达的机会,先以多说多鼓励的形式,这类学生特别期待别人的夸奖与认可,我们辅导老师的鼓励等让他们对自己充满信心。等到学生能够脱口而出地连句成段的时候,我们的辅导老师会再针对细节给出更好的建议。

第四类:缺乏考试技巧的学生

这类学生处于中低分数段之间,但分数提高不明显。问题出在基础知识掌握后,无法活学活用举一反三相关的考试技巧。托福其实是一门出题规律有迹可循的考试,通过观察学生的答题方式后,我们能发现相关问题。比如托福阅读是相对最能灵活运用技巧的部分,大部分想冲刺20分以上却无法实现的学生,都缺乏跳读以及快速答题的能力,问题出在他们把阅读文章当成上课材料,每字每句都不放过,导致答题时间紧迫,影响最终取分。我们可以教授给学生一些节约时间的方法,比如阅读时候学会抓住一句话的主干,放过无关介词副词以及插入语;针对因果细节题。学生只看题干定位词附近部分的内容,不被该段其他区域的单词影响,Except题用选项去找比对正确答案往往更快;每阅读一段,记下该段核心词,这样可以保证最后一道大题拿到全分又不忘记之前的内容,预防返工的步骤。

第五类:词汇量不足的学生

大多数学生把成绩不理想归结于词汇量的缺乏,虽知道问题的症结所在但行动力差,也不会自觉背单词,制定学习计划,长此以往使得英语学习变得枯燥乏味。在辅导课上,我们可以将单词分级别,一类单词只听说写,第二类只听。让学生背单词找到重心,省去放在非重要的单词背诵的精力和时间成本。在形式上也可以多样化,比如一节阅读课后,让ABC三位学生在黑板上写出课上的重点单词,然后学生换位置,写前一个同学出的单词的中文,并且朗读出来。完成后让原来出题的学生回去批改,最终老师来讲解一些共性错误和常见问题。这样不仅让使背单词从被动变主动,学生出题,做题,再查题,三次加深印象。

    经过十年累积的团队和美国项目经验,让所有报名美国国际课程班的同学达到理想的托福分数,申请到梦寐以求的美国名校,将会是昂立留学中心所有授课老师和工作人员孜孜不倦为之奋斗的目标!

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